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人體標本、切片解剖模型的發(fā)展
發(fā)布時間：2019-8-13作者：益聯醫(yī)學來源：益聯醫(yī)學
人體解剖學是研究正常人體各部分形態(tài)、結構、位置、毗鄰及結構與功能關系的科學，在當代醫(yī)學教育中是一門重要的學科，不過現代醫(yī)學院校中面臨著尸體少，教學成本高等問題，學生不能過多的進行解剖學的實驗，對于掌握醫(yī)學知識有著極大的局限性。
同時，在傳統的人體解剖教學中往往用到的是二維圖譜輔助教學，但是二維圖譜的空間表現力有限，難以表現出器官之間復雜的毗鄰關系。很難通過二維圖來清晰觀察人體結構，這給傳統媒體輔助下的人體解剖學習帶來諸多困難。
同時，在傳統的人體解剖教學中往往用到的是二維圖譜輔助教學，但是二維圖譜的空間表現力有限，難以表現出器官之間復雜的毗鄰關系。很難通過二維圖來清晰觀察人體結構，這給傳統媒體輔助下的人體解剖學習帶來諸多困難。
（圖：人體骨骼模型）
隨著技術的發(fā)展，許多解剖模型的出現，很大程度上解決了這一系列的問題。人體解剖模型是指對人體內部器官作直觀解剖的模型，形象逼真地展示出各人體器官的內部構造。在人體解剖教學中，解剖模型有著不可取代的地位。
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解剖模型的產生
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公元前十一世紀
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中國的甲骨文中有了人體解剖部位名稱和多種疾病的描述。
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公元前四世紀
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西歐著名哲學家希波克拉底和亞里士多德進行了動物實物解剖研究。
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公元前三世紀前后
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中國開始有法醫(yī)學的內容記載，主要包括活體、現場和尸體的勘察等。古希臘在亞歷山大里亞建立醫(yī)學校。西羅非普斯和埃拉西斯塔拉圖斯進行了早期的解剖學（包括人體）和生理學研究。
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歐洲文藝復興時期
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達芬奇繪制了解剖學圖譜。
一批解剖學者和醫(yī)生發(fā)現了一些人體結構。
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公元
1736
年
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中國蒙古族醫(yī)生覺羅伊桑阿用袋裝筆管模擬骨關節(jié)進行整骨教學
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解剖學的發(fā)展是建立在對人的活體或者尸體的解剖基礎之上的。但是，人類醫(yī)學的發(fā)展，尤其是對醫(yī)學知識的傳承普及，不可能永遠建立在對活體或者尸體的解剖上來進行。它受到人體來源、法律、倫理學、人道主義精神、人權維護等諸多因素限制。因此，當制造工藝達到一定水平后，簡便易行的醫(yī)學解剖模型就因運而生了。
醫(yī)學模型產品始于基礎解剖模型，公元1736年，中國蒙古族醫(yī)生覺羅伊桑阿用袋裝筆管模擬骨關節(jié)進行整骨教學，開創(chuàng)了人體解剖學基礎局部模型的先河。
發(fā)展至今，解剖模型結合虛擬系統，更加真實、靈活地展現了人體的結構，改變了解剖模型局限于實體研究的情況。解剖模型結合現代科技，利用這些輔助教學，讓人體解剖學直觀而生動。
發(fā)展至今，解剖模型結合虛擬系統，更加真實、靈活地展現了人體的結構，改變了解剖模型局限于實體研究的情況。解剖模型結合現代科技，利用這些輔助教學，讓人體解剖學直觀而生動。
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